Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

El congreso, que se realizará los días 1 y 2 de septiembre de 2011 en la ciudad de Buenos Aires (Avenida Figueroa Alcorta 2263, Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires), tiene por objetivo establecer un espacio de reflexión e intercambio de experiencias en torno a la implementación de nuevas herramientas tecnológicas en las escuelas.

Destinatarios:
Directivos, docentes y miembros en general de la comunidad educativa, junto a investigadores de los diversos campos vinculados a la educación y las nuevas tecnologías.

Características:
El Congreso contempla paneles y exposiciones encabezados por especialistas en prácticas educativas generadas a partir del Modelo 1 a 1 y de inclusión de tecnologías en las aulas.

A partir de la decisión de hacer de este congreso un ámbito para la comunicación interactiva y el intercambio de mejores prácticas entre los participantes, el evento será transmitido en tiempo real por internet para hacerlo accesible a usuarios de todas partes del mundo.

Entre los profesionales que compartirán sus proyectos se encuentran: Richard Noss, Nelson Pretto, Cristóbal Cobo, y Nicholas Burbules.

Asimismo, el Congreso dispondrá de talleres para el abordaje de las áreas disciplinares en el Modelo 1 a 1, ofreciendo perspectivas metodológicas innovadoras para un mejor aprovechamiento de los recursos que tienen incorporadas las netbooks del Programa Conectar Igualdad.

Por razones de espacio, la participación en los talleres tiene cupo y el máximo de talleres para inscribirse son dos por persona.

El encuentro es impulsado Programa Conectar Igualdad en conjunto con el Ministerio de Educación de la Nación, la ANSES, el portal educ.ar, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y las universidades nacionales de Buenos Aires, Córdoba, La Plata, Cuyo, UTN, Quilmes, Patagonia Austral y Jujuy.

El Formulario de Inscripción se encuentra en este link.

Fuente

Armonización de los sistemas de educación superior en América Latina

23 asociaciones de Universidades de carácter nacional e internacional suman sus fuerzas en un proyecto para mejorar los mecanismos de modernización, reforma y armonización de los sistemas de educación superior en América Latina y mejorar las relaciones entre América Latina y Europa en material de Educación Superior.

El 16 de mayo pasado, en la ciudad de Bogotá, Colombia, se realizó el lanzamiento del proyecto “ALFA PUENTES: Construyendo capacidades en las Asociaciones Universitarias para promover la integración regional latinoamericana”, co-financiado por el programa ALFA de la Comisión Europea.

En la reunión de lanzamiento estuvieron presentes autoridades del Ministerio de Educación de Colombia, de la Comisión Europea y los líderes del proyecto: la Asociación Europea de Universidades (EUA), el Observatorio de las Relaciones entre América Latina y la Unión Europea (OBREAL), así como los socios europeos: CPU (Francia), HRK (Alemania), KRASP (Polonia), CRUP (Portugal), y la Asociación Grupo Santander y los socios latinoamericanos: ASCUN (Colombia), AUGM, CSUCA y OUI (representada por la Universidad Veracruzana de México).

El ALFA-PUENTES es un proyecto de tres años que complementa iniciativas anteriores tendentes a integrar la Educación Superior, armonizarla y mejorar la cooperación y el intercambio con Europa poniendo el foco de atención en los tomadores de decisión nacionales y regionales, con la capacidad política de llevar adelante un rol fundamental en la construcción del Área Común de Educación Superior Unión Europea-América Latina.

El proyecto se basa en los proyectos de convergencia ya existentes a nivel sub-regional, articulados por la Comunidad Andina, el MERCOSUR y América Central/México. En términos generales, consistirá en una encuesta regional dirigida a líderes universitarios y profesores que proveerá información y datos comparables acerca de la manera en que las universidades están, actualmente, tratando temas relacionados a los procesos de aprendizaje y enseñanza, a la movilidad, a la investigación, a la internacionalización, al aseguramiento de la calidad, a los gobiernos y la gestión de las universidades.

En una segunda fase del proyecto, las actividades se centrarán en las sub-regiones: la Comunidad Andina desarrollará trabajos sobre aseguramiento de la calidad y el reconocimiento; la región MERCOSUR trabajará las estrategias de internacionalización y movilidad y la región México/Centro América trabajará sobre el marco de calificaciones. Los socios europeos apoyarán estas iniciativas y compartirán sus experiencias dentro del proceso de Bolonia.

El equipo de gestión del proyecto está constituido de manera bi-regional y consiste de la EUA, OBREAL, Asociación Grupo Santander, ASCUN, Asociación de Universidades Grupo Montevideo, CSUCA, y la OUI (representada por la Universidad Veracruzana).

En representación de AUGM, estuvieron presentes en el lanzamiento el Secretario Ejecutivo, Prof. Dr. Álvaro Maglia, y la Encargada de Programas y Proyectos, Dra. Panambí Abadie.

Fuente

Libro sobre la Educación Superior en Latinoamérica

El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), el Centro de Estudios de América de la Universidad Central de Venezuela lanzaron el libro La universidad latinoamericana en discusión.

La obra es una compilación de los temas tratados en el seminario homónimo que se llevó a cabo en las instalaciones de la Universidad Central de Venezuela – UCV en 2009. En la publicación se narran las exposiciones y reflexiones de sus participantes, quienes hacen hincapié en la creación de estrategias concretas para la implementación de las recomendaciones de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2008). Este evento, celebrado en Cartagena de Indias, Colombia, constituyó el de mayor importancia regional para la formulación de políticas públicas en Enseñanza Superior.

Entre los temas tratados se encuentran:

• La construcción de un Espacio de Educación Superior latinoamericano
• El espacio ENLACES en el contexto de las nuevas dinámicas de internacionalización universitaria
• Internacionalización académica versus mercantilización y privatización
• La educación superior y su articulación con el sistema de educación nacional
• Gestión del conocimiento. Interacción Universidad-sociedad y su potencialidad
• Ciencia, tecnología e innovación en América Latina y los retos de la sociedad del conocimiento
• Inclusión, pertinencia y calidad en la educación superior

El libro completo puede descargarse de este link.

Educación superior en Chile: bien público, calidad y financiamiento

“La Educación Superior, en tanto bien público, debe ser fruto de una Política de Estado, abordado con visión de largo plazo y definida con la participación de todos los actores relevantes, avanzando sobre grandes acuerdos y con sentido de urgencia. El sistema de Educación Superior debe ser reconocido por el Estado como un pilar fundamental para el desarrollo social, cultural, educacional, humanístico, económico, científico y tecnológico del país. El Estado debe asumir el compromiso de aumentar significativamente el monto de financiamiento estatal del sistema de educación terciaria de modo de llevarlo, en un período razonable, al menos, al promedio de los países de la OECD y así no seguir gravando a las familias el costo de esta.”

Esas son las principales demandas de los estudiantes chilenos en torno a la reforma del sistema de educación superior en ese país. Acá pueden descargar el documento completo con la propuesta de reforma integral del sistema educativo chileno, cuyos ejes en torno a la educación superior son:

- financimiento institucional

- acceso equitativo

- financiamiento estudiantil

- institucionalidad, incluyendo un nuevo sistema de acreditación

- democratización

- derechos educativos de los pueblos originarios

Más información en este link.

Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa 2012

Del 21 al 24 de marzo de 2012 se realizará el Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa 2012 en la ciudad de Mérida, México.

El Congreso pretende crear una estrategia de actualización magisterial que permee en la planta docente de los planteles escolares de Iberoamérica; respondiendo a las necesidades reales de los diversos contextos en que se desarrolla la acción educativa y brindando elementos prácticos para el desarrollo, implementación y evaluación del aprendizaje por competencias.

El Congreso está contará con ponencias magistrales, conferencias, 80 talleres estructurados en torno a los 8 ejes planteados (10 talleres por eje) con una duración total de 8 horas por taller divididas en dos sesiones, mesas educativas (14), mesas de reflexión (13) y eventos culturales.

Ejes temáticos

1.-Calidad Educativa, análisis y viabilidad

2.-Educación Inclusiva en Latinoamérica

3.-Cooperación Internacional en educación. Creación de redes virtuales.

4.-Nuevos modelos educativos y su viabilidad en los países Latinoamericanos

5.-La transversalidad educativa (arte, cultura, educación ambiental y tecnologías de la información y comunicación)

6.-Formación docente y estrategias de actualización.

7.-Evaluación Educativa

8.-Espacio Iberoamericano de Construcción de Conocimiento

El calendario de los talleres puede consultarse en este link.

El objetivo de las Mesas de Reflexión es abrir un espacio de diálogo para analizar y discutir los diferentes temas neurálgicos de la Educación en Iberoamérica desde cada una de las diferentes visiones y posturas para generar propuestas viables que puedan elevar la calidad educativa en Iberoamérica. Los trabajos se llevarán a cabo en 14 diferentes mesas.

Ejes temáticos de las mesas:

1. Reformas educativas. ¿Cambio, transformación o simulación?
2. La incidencia de los sindicatos en la calidad educativa.
3. El padre de familia ¿Aliado o enemigo de la educación?
4. La repetición de patrones de enseñanza.
5. La educación después de 200 años.
6. La actitud del docente frente a los cambios.
7. Democracia y educación.
8. Educación formativa vs educación informativa.
9. Los medios masivos de comunicación y su papel en la educación
10. La innovación educativa, nuevas tecnologías y polarización.
11. Economía y educación.
12. Educación en valores, ¿Mito o realidad?
13. Los nuevos modelos educativos y sus contextos.
14. El futuro de la escuela en Iberoamérica

Podrán participar en las Mesas de Reflexión todas aquellas personas que desarrollen tareas de docencia e investigación en temas relacionados con la Educación y enfocados a retos de la realidad educativa, pueden ser escritos teórico-metodológico, análisis, resultados de una investigación o una investigación en proceso.
La fecha límite de recepción de resúmenes es el viernes 16 de septiembre de 2011 hasta las 12:00 PM Horario central, México (GMT-6). Los resúmenes y posteriormente las ponencias deberán enviarse al correo mesas.reflexion@cice2012.com

Las ponencias completas tendrán como fecha límite de recepción el día 2 de octubre de 2011. El dictamen se dará a conocer, vía correo electrónico, a más tardar el 31 de octubre. Más información sobre las ponencias, en este link.

Para más información, consultar acá.

Difusión de la producción cultural de las universidades

Del 16 al 21 de agosto de 2011 se realizará la Feria UNIART, espacio de difusión de la producción cultural de las universidades.

En esta ocasión, el evento es organizado por el Programa de Promoción de la Universidad Argentina, de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación  a través de la Coordinación General del Área de Extensión Universitaria, la Universidad Nacional de Jujuy y la Secretaría de Turismo y Cultura de la Provincia de Jujuy y se realiza en esa provincia en adhesión a los festejos por la Conmemoración del Bicentenario de la Gesta Heroica del Exodo Jujeño.

Dicho evento, a realizarse en la Provincia de Jujuy, contará con la presencia de Universidades de la Región Transfronteriza del Norte Grande Argentino, Bolivia, Paraguay y Chile, en forma individual o asociadas con otros organismos gubernamentales o no gubernamentales, referentes de cultura de la región, que adhieran, con visión de integración regional y Latinoamérica.

Esta feria conserva los mismos objetivos y características como un espacio para exponer, difundir y transferir la producción cultural regional tangible; agrupar artistas, diseñadores, músicos, actores, artesanos, luthiers, con el propósito de difundir, exponer y transferir sus producciones; de analizar, reflexionar y debatir sobre temas atinentes a la cultura a partir de la intervención de especialistas en mesas paneles, ponencias y disertaciones.

El programa tentativo del evento puede descargarse de este link.

Las universidades frente a las nuevas tecnologías

El décimo encuentro de la Red UNISIC (Universidad en la Sociedad del Conocimiento) se realizó en la FFyH durante los días 26, 27 y 28 de julio. La Red está conformada por universidades de España, Bolivia, Chile y Argentina, preocupadas por el uso de las nuevas tecnologías en la educación superior.

El día 27 de julio se realizó la apertura del décimo encuentro de la Red UNISIC (Universidad en la Sociedad del Conocimiento), conformada por la Universidad de Santiago de Compostela (España), la Universidad de la Frontera (Chile), la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca (Sucre, Bolivia), la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (Tarija, Bolivia) y la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).

Esta Red nació de la unión de un grupo de universidades iberoamericanas preocupadas y ocupadas en el desafío de enfrentarse a la llamada sociedad del conocimiento.

La coordinación está a cargo de la Universidad de Santiago de Compostela, a través de Adriana Gewerc, quien abrió el encuentro junto con la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC, Gloria Edelstein y la secretaria Académica, Marcela Sosa.

En principio, Edelstein destacó el trabajo Área de Tecnología Educativa de la Facultad en la producción, la investigación y los servicios que brinda a la comunidad universitaria, a la vez que “prioriza objetivos institucionales”.  También subrayó que esta reunión es “la concreción de un nuevo avance” en las propuestas que se llevan adelante desde la Secretaría Académica y la ATE en el marco del proyecto “Universidad en la Sociedad del Conocimiento”.

Cabe destacar que estas actividades se encuadran entre las políticas de formación y profesionalización de la FFyH relacionadas con las prácticas docentes orientadas a promover mejoras e innovaciones en la enseñanza universitaria. “Esto nos coloca como comunidad académica en un lugar privilegiado, en relación a los desarrollos más actuales en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación y esa era una deuda de la Facultad”, señaló Edelstein.

Después recalcó la importancia de los subsidios que otorga la AECID (Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo), que garantizan la posibilidad dotar de nuevos equipamientos y realizar producciones para las diferentes cátedras de la FFyH. “Hoy se puede decir que la Facultad ha crecido, no sólo en equipos y refuncionalizando espacios, sino que creó otros nuevos y cada año se amplía el número de docentes que se integran a las propuestas de formación del Área y se suman a las convocatorias para la producción de materiales para la enseñanza y que incorporan desarrollos tecnológicos, ampliando las posibilidades de interacción con los estudiantes”.

Asimismo, Edelstein agregó que las nuevas tecnologías llevan a repensar la educación superior “desde complejas y múltiples dimensiones, principalmente las organizacionales y las asociadas a la concepción del conocimiento”. “Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación generan nuevas formas de conectividad con las comunidades más diversas. En este contexto se hace necesario reflexionar sobre las condiciones desde las cuales se construyen redes”, dijo.

“En el despliegue de las nuevas tecnologías, las universidades tienen que llevar adelante opciones políticas e ideológicas claras y orientar los esfuerzos para democratizar efectivamente el conocimiento”, completó Edelstein.

A continuación, la coordinadora general del Proyecto, Adriana Gewerc, profesora y licenciada en Ciencias de la Educación por la FFyH y Doctora en Pedagogía de la Universidad de Santiago de Compostela, donde trabaja actualmente impartiendo las asignaturas sobre nuevas tecnologías aplicadas a la educación, reflexionó sobre la importancia de la constitución de la Red Unisic. “Hoy las universidades necesitan compartir cosas para poder sobrevivir. Eso significa que necesitamos compartir recursos, ideas e intercambiar información. Eso sólo se produce si establecemos redes que impliquen comunicación de ida y de vuelta de manera permanente”, afirmó.

La Red Unisic ya lleva cinco años de formación y, según Gewerc, el balance es “totalmente positivo”. “La creación fue muy importante porque nos permitió compartir y contactarnos con problemas comunes y diferentes e intercambiar recursos. Hemos producido muchísimos materiales juntos, hemos hecho investigaciones y cada universidad ha generado una masa crítica que estudia, analiza y estudia la problemática de su propia universidad, de manera que reflexionan sobre sí mismas y eso ha sido compartido a través de investigaciones y diagnósticos. A través de la Red, las universidades podemos saber que se está haciendo en un lado y otro, y eso te permite posicionar de una manera diferente en el mundo”, concluyó.

Después del acto, comenzó el seminario de posgrado “Enseñanza universitaria y entornos virtuales de aprendizaje”,  a cargo deGewerc, realizado en el marco del Programa de Posgrado: “Formación en docencia universitaria y uso de nuevas tecnologías”, impulsado por la secretaría Académica y el Área de Tecnología Educativa de la FFyH.

Fuente

X Jornada de Didáctica de la Educación Superior

El 23 de septiembre de 2011 se realizará la Jornada de Didáctica de la Educación Superior, organizadas por el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Políticas, y de la Comunicación, de la Universidad Católica Argentina con la intención de generar un espacio de reflexión acerca de esta disciplina y los diversos problemas que ella aborda.

Objetivos:

• Asumir el reto de reflexionar acerca del papel de la evaluación en la apreciación de la calidad de los aprendizajes, y de la docencia en la Educación Superior
• Analizar propuestas relativas a la certificación de resultados de la evaluación
• Destacar la importancia de la calidad de la evaluación para una adecuada percepción de la calidad del objeto evaluado
• Generar un espacio de diálogo entre los participantes a partir de la presentación de experiencias innovadoras.

Destinatarios:

Docentes, Directivos, Estudiantes de los diversos Institutos de Educación Superior tanto
universitarios como no universitarios. Profesionales especializados o interesados en la
Didáctica de la Educación Superior y su relación con la formación docente. Profesores
de la Universidad Católica Argentina

Expositores y temas:
Conferencia inaugural: “Calidad de la evaluación en Educación Superior: el desafío de evaluar por competencias”
Prof. Alicia Camiloni – Profesora Titular de Didáctica UBA, ex Secretaria Académica UBA
“Evaluación de los aprendizajes”
Dra. Silvina Larripa – Coordinadora del Postítulo en Evaluación del Desempeño
Docente UCA-UCU
“Sistemas de certificación de calidad”
Mag.Gabriela Azar – Directora del Departamento de Educación UCA
“La Evaluación Docente”
Prof. Marisa Díaz – Directora Nacional de Gestión Educativa

Fecha de recepción de trabajos: hasta 19 de agosto de 2011

Evaluación de los trabajos
Las presentaciones serán evaluadas por un Comité Académico el que determinará la aceptación o rechazo de los trabajos y su decisión será inapelable.
Se utilizarán los siguientes criterios generales de evaluación:
1. Pertinencia de la experiencia presentada con respecto al tema específico y al tema general de la Jornada.
2. Descripción de una experiencia real, ya desarrollada en la práctica.
3. Definición del vínculo teoría-práctica en la gestión de la experiencia concreta presentada.
4. Cumplimiento de todos los requisitos formales de presentación

Informes e Inscripción: 4349 – 0200 int. 1155 prosed@uca.edu.ar

El programa de las jornadas puede descargarse de este link.

Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica

Eudeba y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) editaron el libro Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica. Los trabajos que componen la obra abordan diversos aspectos que resultan cruciales para entender la ciencia y la tecnología y su articulación con el ámbito académico en los países iberoamericanos. Estos países enfrentan el desafío de constituirse como sociedades del conocimiento y, a la vez, de hacer de todos sus habitantes ciudadanos con plenos derechos. Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica aspira a contribuir al debate de ideas para hacer realidad el cumplimiento de estas metas.

En la obra se presentan los siguientes trabajos:

• Ciencia, tecnología e inclusión social en Iberoamérica, Mario Albornoz
• Universidad, creación de conocimiento, innovación y desarrollo, Fernando Chaparro
• Percepção pública da ciência: reflexões sobre os estudos recentes no Brasil, Carlos Vogt
• Percepción, cultura científica y participación en Iberoamérica, José Antonio López Cerezo y Montaña Cámara Hurtado
• Universidad, conocimiento e innovación, Elena Castro y Judith Sutz
• La educación científica y tecnológica para el Espacio Iberoamericano de Conocimiento, Carlos Osorio e Isabel P. Martins
• Capacidades: recursos humanos, institucionales y financieros, Rosaura Ruiz Gutiérrez y Alma Herrera Márquez
• Organización y gobernanza de la ciencia y tecnología, Noemí M. Girbal – Blacha

El libro completo puede descargarse de este link.

A continuación reproducimos el preámbulo del libro, a cargo de Álvaro Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

Todos los datos apuntan a que nos encontramos en el umbral de la década de Iberoamérica. La conmemoración de los bicentenarios de las independencias en la gran mayoría de los países, que va a suponer una gran movilización de esfuerzos y de expectativas para afrontar con mayor fuerza los retos del futuro, el previsible crecimiento económico, el asentamiento de la democracia y el fortalecimiento de las instituciones públicas, avalan esta afirmación.

En este contexto, los Jefes de Estado y de Gobierno de los países Iberoamericanos han aprobado en la Cumbre celebrada en Mar del Plata los días 3 y 4 de diciembre de 2010 un proyecto enormemente ambicioso que aspira a transformar la educación y, a través de ella, avanzar en la construcción de sociedades mejor formadas y más equitativas: las Metas Educativas 2021, la Educación que queremos para la generación de los bicentenarios. El objetivo final es lograr a lo largo de la próxima década una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. Existe, pues, el convencimiento de que la educación es la estrategia fundamental para avanzar en la cohesión y en la inclusión social.

La educación iberoamericana debe recuperar el retraso acumulado en el siglo XX para responder a los retos futuros: universalizar la oferta de educación infantil, primaria y secundaria, llegar a toda la población sin exclusiones, especialmente a las minorías étnicas, mejorar la calidad educativa y el rendimiento académico de los alumnos, fortalecer la educación técnico profesional y reducir la insuficiente formación de gran parte de la población joven y adulta. Pero también ha de enfrentarse a los retos del siglo XXI para que de la mano de una educación sensible a los cambios tecnológicos, a los sistemas de información y de acceso al conocimiento, a las formas de desarrollo científico y de innovación y a los nuevos significados de la cultura, pueda lograr un desarrollo económico equilibrado que asegure la reducción de la pobreza, de las desigualdades y de la falta de cohesión social.

En el documento final sobre las Metas Educativas 2021 se afirma que en la búsqueda de estrategias, nada sencillas si se pretende recuperar el tiempo transcurrido y ganar el futuro, hay tres estrategias que no deben perderse de vista. La primera, partir de la realidad multicultural de la región y revitalizar su legado histórico y sus señas de identidad; la segunda, implicar al conjunto de la sociedad; y la tercera, impulsar el progreso científico y tecnológico y utilizar los conocimientos y herramientas de la sociedad de la información para alcanzar los objetivos propuestos.

Una de las metas del proyecto, la décima, apunta al desarrollo del espacio iberoamericano del conocimiento, al fortalecimiento de la investigación científica y al refuerzo de la innovación. Pero sería muy insuficiente si el proyecto quedara reducido, en el campo de la ciencia, de la tecnología y de la innovación, a las estrategias y a los logros contenidos en esta meta. El proyecto de las metas educativas va más allá y aspira a que el desarrollo científico y tecnológico de la región sea una de las claves para hacer frente a los retos del presente y del futuro y para conseguir su principal aspiración: la formación de una generación de ciudadanos cultos, y por ende libres, en sociedades democráticas, abiertas, igualitarias, solidarias e inclusivas.

El presente libro tiene como propósito principal impulsar el debate y la reflexión colectiva para alcanzar a lo largo de la década las metas científicas, sociales y cívicas a las que nos hemos comprometido de forma colectiva. Ello exige situar el conocimiento científico y las estrategias para que el conjunto de los ciudadanos accedan a él entre los factores centrales del desarrollo humano.

I Congreso Internacional Educación, Cultura & Sociedad

El congreso se realizará los días 16 y 17 noviembre 2011 y está dirigido principalmente a investigadores vinculados al campo educativo, a estudiantes de magíster y doctorado, a investigadores con proyectos en curso o finalizados recientemente.

Propósitos
Pretende generar un espacio para la divulgación de investigaciones educativas asociadas a la reflexión de la compleja relación entre las sociedades, la cultura contemporánea y los proyectos educativos formales y no formales; así mismo el congreso busca hacer un aporte al campo de la investigación educativa discutiendo las aporías metodológicas y epistemológicas de las experiencias investigativas socializadas. Por último se busca promover los encuentros entre investigadores latinoamericanos comprometidos con la reflexión del fenómeno educativo y cultural.

Más información en este link.