Los días 12 y 13 de mayo de 2011 se realizó la Reunión Preparatoria Regional de América Latina y el Caribe para analizar examinar los avances hacia las metas educativas acordadas internacionalmente, y las recomendaciones de políticas públicas consideradas clave para la región con miras al 2015 y más allá. Las conclusiones se presentarán para discusión y debate durante el Examen Ministerial Anual 2011 del Consejo Económico y Social (ECOSOC) de las Naciones Unidas que se realizará en julio en Ginebra.
Durante los dos días de sesión los participantes abordaron múltiples temáticas prioritarias en América Latina y El Caribe. A continuación, las principales conclusiones:
La desigualdad fue señalada como la gran tarea pendiente en América Latina y el Caribe, considerada fundamental para lograr la calidad de la educación, la segunda gran deuda de los sistemas educativos de la región. Estos temas son los retos clave el futuro de la educación y por tanto, del desarrollo de América Latina y el Caribe, acordaron los participantes. En el debate, se sugirió seguir avanzando en el concepto de calidad de la educación, con énfasis en la equidad, como un desafío continuo y permanente.
La docencia fue uno de los ejes centrales del seminario. Al respecto, en la apertura, el vicepresidente de ECOSOC, el peruano Gonzalo Gutiérrez Reinel, manifestó que los gobiernos de la región deben tener un “sistema de formación docente permanente, basado en el mérito y compensado con niveles salariales adecuados”. Los panelistas plantearon los logros y retos para la mejora de la calidad de la preparación y desempeño docente, sus condiciones de trabajo y los mecanismos de evaluación. En ese sentido, y considerando que la sociedad del presente demanda al sistema educativo resultados más exigentes que el pasado, es preciso avanzar en una “accountability justa” de los maestros otorgándole las condiciones que necesitan para prepararse para que el nuevo desempeño necesario sea posible.
De igual modo, se llamó a avanzar en la convergencia de agendas educacionales y temas estratégicos, por parte de los organismos internacionales de cooperación que trabajan en la región, a fin de armonizar las metas, proyectos y programas, tanto nacionales, subregionales como regionale existentes. La acción conjunta y coordinada es indispensable para lograr las metas educacionales al 2015 y proponer una agenda educativa coherente mas allá de esa fecha, que tenga sentido regional y responda a intereses nacionales.
Particular atención se prestó al establecimiento de estándares. Se planteó la importancia de comprenderlos como un norte, un estandarte que explicita a la sociedad lo que sabe y lo que debe saber hacer un docente.
Se discutió también el efecto de las TIC en educación. Al respecto, se analizó el reto de contar con profesores formados en el siglo XX eduquen a estudiantes del siglo XXI. Es necesario avanzar en un marco común en términos de procesos y resultados, conceptos y usos, que favorezcan el aprendizaje, acordaron los panelistas.
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