Libro sobre la Educación Superior en Latinoamérica

El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), el Centro de Estudios de América de la Universidad Central de Venezuela lanzaron el libro La universidad latinoamericana en discusión.

La obra es una compilación de los temas tratados en el seminario homónimo que se llevó a cabo en las instalaciones de la Universidad Central de Venezuela – UCV en 2009. En la publicación se narran las exposiciones y reflexiones de sus participantes, quienes hacen hincapié en la creación de estrategias concretas para la implementación de las recomendaciones de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2008). Este evento, celebrado en Cartagena de Indias, Colombia, constituyó el de mayor importancia regional para la formulación de políticas públicas en Enseñanza Superior.

Entre los temas tratados se encuentran:

• La construcción de un Espacio de Educación Superior latinoamericano
• El espacio ENLACES en el contexto de las nuevas dinámicas de internacionalización universitaria
• Internacionalización académica versus mercantilización y privatización
• La educación superior y su articulación con el sistema de educación nacional
• Gestión del conocimiento. Interacción Universidad-sociedad y su potencialidad
• Ciencia, tecnología e innovación en América Latina y los retos de la sociedad del conocimiento
• Inclusión, pertinencia y calidad en la educación superior

El libro completo puede descargarse de este link.

Educación superior en Chile: bien público, calidad y financiamiento

“La Educación Superior, en tanto bien público, debe ser fruto de una Política de Estado, abordado con visión de largo plazo y definida con la participación de todos los actores relevantes, avanzando sobre grandes acuerdos y con sentido de urgencia. El sistema de Educación Superior debe ser reconocido por el Estado como un pilar fundamental para el desarrollo social, cultural, educacional, humanístico, económico, científico y tecnológico del país. El Estado debe asumir el compromiso de aumentar significativamente el monto de financiamiento estatal del sistema de educación terciaria de modo de llevarlo, en un período razonable, al menos, al promedio de los países de la OECD y así no seguir gravando a las familias el costo de esta.”

Esas son las principales demandas de los estudiantes chilenos en torno a la reforma del sistema de educación superior en ese país. Acá pueden descargar el documento completo con la propuesta de reforma integral del sistema educativo chileno, cuyos ejes en torno a la educación superior son:

- financimiento institucional

- acceso equitativo

- financiamiento estudiantil

- institucionalidad, incluyendo un nuevo sistema de acreditación

- democratización

- derechos educativos de los pueblos originarios

Más información en este link.

Informe sobre las Metas Educativas 2021

Se encuentra disponible el documento Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios, que recoge las conclusiones del Congreso  Iberoamericano de Educación realizado en septiembre de 2010.

Entre otros, en el documento se analizan los siguientes temas:

• Objetivos del milenio y declaración mundial de educación para todos
• La Situación y desafíos en la educación iberoamericana
• Significado y alcance de las metas educativas
• Acceso a la educación
• Educación técnico-profesional (ETP)
• Desarrollo profesional de los docentes
• Ampliación del espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecimiento de la investigación científica
• Las metas educativas, sus indicadores y niveles de logro
• Costo del cumplimiento de las metas
• Evaluación y seguimiento de las metas

Los invitamos a descargar el documento y compartir reflexiones para seguir profundizando sobre esta temática. El documento completo puede descargarse de este link.

La función de la Educación en el Desarrollo

Entre el 4 y el 8 de julio de 2011 se realiza en Ginebra, Suiza, el encuentro de dirigentes políticos organizado por el Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas (ECOSOC). El tema central del encuentro es reforzar la necesidad de que los gobiernos mantengan el paso en la consecución de las metas educativas acordadas en el plano internacional (Educación para Todos y Objetivos de Desarrollo del Milenio). Por primera vez el encuentro de este Consejo tratará la cuestión educativa.

Durante el encuentro se evaluarán los progresos logrados en la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio relacionados con la educación, se hará hincapié en los nexos existentes entre la educación y otras metas acordadas en el plano internacional, lo cual servirá de catalizador para la consecución de los objetivos vinculados a la educación, alentará a los países a que emprendan iniciativas en apoyo de la enseñanza y a que consigan la participación de múltiples interesados, en particular mediante una serie de reuniones regionales preparatorias.

El encuentro puede seguirse a través de la web.

Debates sobre calidad en la educación a distancia

En el marco del Encuentro Virtual Educa que se llevó a cabo del 20 al 24  de junio, se realizan hasta el 1° de julio foros de discusión sobre diversos temas vinculados con la educación no presencial.

El 1° de julio, y desde la página web del Encuentro, se podrá participar en tres debates:

• Iniciativas multilaterales/gubernamentales para la innovación en educación y formación
• Medidas para la inclusión digital, la cohesión social y el desarrollo sostenible
• La calidad en la educación no presencial y el e-learning

Para contribuir en estos debates, acceder a la página del foro del encuentro, a través de este link.

Más información sobre el encuentro, en este link.

Movilidad académica e integración regional

Durante el IV Encuentro de Redes universitarias y Consejos de Rectores, realizada en Buenos Aires, Argentina el pasado mes de Mayo, foro organizado por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC),  se lograron importantes acuerdos y se concretaron  propuestas que incidirán de manera decisiva en el futuro de la región.

Los asistentes concertaron entre otros aspectos que  “la calidad, la pertinencia, la inclusión – atendiendo en ella los aspectos, sociales, económicos, de género, de capacidades diferentes – el interculturalismo y el compromiso social deben ser elementos ineludibles a la hora de definir acciones”. Igualmente acordaron que en la construcción del proyecto ENLACES “se debe contemplar la interacción con todos los esquemas socio-políticos que existen en América Latina y el Caribe, especialmente con aquellos que han concebido mecanismos de movilidad académica y de cooperación científica. Requiere asimismo de un conjunto de acuerdos estratégicos, de un marco programático común y de instrumentos institucionales, administrativos y financieros”.

El IV Encuentro sirvió de plataforma para reafirmar la importancia de la integración regional, que debe estar de la mano de los Gobiernos de cada país,  para así garantizar una mayor inversión en la Educación Superior a fin de impulsar programas de movilidad académica en América Latina y el Caribe.

Por otro lado, UNESCO-IESALC aprovechó la oportunidad para presentar el Mapa de Educación Superior de América Latina y el Caribe (MESALC) logrando su adopción por parte de las organizaciones participantes, así como la creación del sello MESALC.

“Ante el grado de avance alcanzado por el MESALC, se promoverá la adhesión al sello “MESALC”, como una forma de expresar el compromiso de las Instituciones de Educación Superior con la fe pública y la transparencia de la información.

La Declaración Final de Buenos Aires 2011 puede descargarse de este link, o biea, acá.

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Convocatoria para publicar en la Revista ISEES

La Revista Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior extendió hasta el 9 de junio de 2011 el plazo para presentar trabajos para ser publicados en su próximo número.

En esta oportunidad, se invita a publicar especialmente a los autores que centren sus trabajos en los aspectos relacionados a la producción académica, intelectual y literaria indígena en Latinoamérica. Con este énfasis, ISEES propone en su novena edición registrar y difundir los trabajos que destaquen las diversas contribuciones que el mundo indígena realiza a los espacios académicos, intelectuales y literarios de la región; dando cuenta de las condiciones de ejercicio de su trabajo, las agendas que movilizan, sus vínculos con el mundo indígena y con las instituciones no indígenas, el impacto de sus trabajos, y los desafíos que afrontan, entre otros temas posibles de desarrollar.

La convocatoria incluye el envío de otros trabajos afines a los lineamientos editoriales de la Revista ISEES.

Los trabajos deben ser enviados por correo electrónico a las siguientes direcciones:  cjaramillo@fundacion-equitas.org (Cecilia Jaramillo), fflores@fundacion-equitas.org (Fabián Flores) e isees@fundacion-equitas.org .

La Revista ISEES es una publicación semestral, cuyo propósito es estimular y promover el debate interdisciplinario sobre los asuntos de interculturalidad, inclusión social y equidad en la Educación Superior, orientando así sus esfuerzos hacia la valorización y reconocimiento de estas temáticas entre la pluralidad de actores de la región latinoamericana.

Los trabajos que se encaminen a la Revista ISEES deben ser inéditos, y que no hayan sido enviados a otras revistas impresas o electrónicas simultáneamente. Asimismo, los artículos que se publiquen no podrán ser presentados a otra publicación en el lapso de al menos un año y medio. Se recibirán publicaciones en lenguas distintas al castellano, previa consulta al equipo editor.

Podrán ser publicados en ISEES distintos tipos de trabajos, según se detalla a continuación:

• Informes de investigación científica sobre el campo de la inclusión social, equidad, diversidad cultural e interculturalidad en la ES.

• Ensayos analíticos que contribuyan con una reflexión original acerca los campos temáticos referidos a la inclusión social, equidad, diversidad cultural e interculturalidad en la ES.

• Sistematizaciones y reflexiones sobre experiencias innovadoras y transformadoras en el campo institucional y cultural de la educación superior, orientadas a la inclusión de grupos y actores históricamente excluidos. En esta sección se espera conocer experiencias en el campo institucional, en los ámbitos de gestión, metodológicos y/o pedagógicos, entre otras temáticas.

Los trabajos deben ser enviados cumpliendo con los plazos específicos delimitados en cada convocatoria. Si un artículo es entregado fuera de plazo, existe la posibilidad de que sea publicado en la edición siguiente de la revista . Los trabajos serán publicados conforme orden de aceptación.

Más información en este link.

Reunión Regional: “Los desafíos de la educación en América Latina y el Caribe”

Los días 12 y 13 de mayo, se realizará en la ciudad de Buenos Aires, Argentina una reunión regional bajo el tema “Desafíos Educativos clave para América Latina y el Caribe: Profesores, Calidad y Equidad”.  Esta será una reunión preparatoria para el Examen Ministerial Anual 2011 de ECOSOC (Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas) el que se celebrará en la Sede de las Naciones Unidas en Ginebra el mes de Julio, 2011, titulado “Implementación de objetivos y compromisos internacionales acordados en materia educativa”.

La reunión se hará bajo el auspicio del Gobierno de la República Argentina, en cooperación con el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas (UNDESA), la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Entre los temas a tratar se encuentra el del uso de las TICs en educación, la calidad y equidad en educación y los avances alcanzados en relación con la agenda educacional definida.

Más información en este link.

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Panorama educativo 2010: desafíos pendientes e indicadores

Se presentó el documento titulado “Panorama Educativo 2010: desafíos pendientes“, documento que pretende aportar al debate informado sobre las acciones y políticas necesarias para alcanzar las Metas Educativas de las Cumbres de las Américas y responder a los nuevos desafíos que plantea la educación en el siglo XXI. Forma parte de la estrategia de difusión de la actividades del Proyecto Regional de Indicadores Educativos (PRIE) que, desde su creación el año 2000 ha sido un mecanismo importante para el monitoreo del progreso de los países hacia el cumplimiento de las de estas metas promovidas por la Organización de los Estados Americanos (OEA).

La publicación, a través de un estudio de los datos disponibles, analiza los avances en el logro de las metas establecidas en temas educativos por las Cumbres de las Américas y da cuenta de importantes avances de los países participantes en el acceso a la educación primaria y a la educación secundaria, aunque estos progresos no se distribuyen de manera equitativa entre los diversos grupos sociales. Es por ello que este documento plantea que los desafíos están pendientes y son aún mayores si la intención es que los alumnos de primaria y secundaria puedan efectivamente concluir sus estudios y recibir una educación de calidad que los prepare para la vida.

El PRIE, además, a través de sus publicaciones y la cooperación técnica que desarrolla, ayuda a fortalecer los sistemas nacionales de información educativa, contribuyendo así a una mayor diseminación y uso de información para mejorar los sistemas educativos.

El liderazgo político del proyecto es proporcionado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México, y la Oficina de Educación y Cultura de la Organización de los Estados Americanos (OEA). Desde sus inicios, el proyecto se ha beneficiado del apoyo técnico de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) a través del Sistema Regional de Información (SIRI), en colaboración con el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), con sede en Montreal.

El documento completo puede descargarse desde este link.